韩语高频语法

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本文导读目录：

1、韩语高频语法

2、this的用法总结大全

3、情态动词would的用法归纳

　　【高频语法】-지(요)用法大全(强烈建议收藏) 　　[赞R]-지(요)， -죠 　　[赞R]V/A+ 지(요)，N+(이)지(요) 　　1.对双方都知道的内容进行再次确认，并叙述的时候使用，表示同意，再次确认。 　　가: 시험 공부 안 해？ 　　나: 아, 맞다. 내일 시험이지. 　　2.将自己的想法或关于自己的内容以一种亲切的方式说出来的时候。 　　여기에서 기다리면 언젠가는 만나겠지요. 　　在这里等的话总有一天会见面的。 　　3.邀请对方一起做某事的时候使用，类似于共动句。 　　저랑 같이 가시지요. 　　跟我一起去吧。 　　4.礼貌地、恭敬地进行要求、命令、劝告时。 　　이제 그만하시지요. 　　就到这儿吧；就此罢了吧。 　　5.事情不如意、对既定的事实不满时。 　　그 친구를 많이 도와주셨군요. 저도 좀 도와 주시지요. 　　你帮了那位朋友很多啊，你也帮帮我呀。 　　6. 对已知的事实进行强调、确认，提问：~吧？ 　　한국어를 잘하지요? 　　韩语说得很好吧？ 　　여보세요, 거기 연세대학교지요? 　　喂，请问是延世大学吧？ 　　7. 用在句中，表示相反的事实之间的对比。 　　나는 중국 사람이지 한국 사람이 아니다. 　　我是中国人，不是韩国人。　　this的用法你知道吗?今天小编给大家带来this的用法，希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 　　this的用法总结大全 　　this的意思 　　pron. 这，这个,这事，这人,这时,下面所说的事 　　adj. 这，这个,刚过去的，即将到来的,今…，本… 　　adv. 这样地,就是这样,这么地 　　this用法 　　this可以用作形容词 　　this用作形容词作“这”解时,用于修饰表示在时间、地点、想法上更接近讲话者的事物或人,也可与包括现在的日子或一段时间的词语连用。 　　“this+one's+ n. ”是一种简洁的文体,有强调意味; “this+基数词+时间名词”表示一段时间。this可与of短语连用,后接名词性物主代词或名词所有格。 　　this用作代词可用以指叙述中的人或事物,即指前面提到过的人或事物或下文提及的事物; this一般作主语时才指人; 在电话用语中, this用来指代自己。 　　this可以用作代词 　　this用作代词可用以指叙述中的人或事物,即指前面提到过的人或事物或下文提及的事物; this一般作主语时才指人; 在电话用语中, this用来指代自己。 　　当陈述部分的主语是this时,附加疑问部分的主语须用it。 　　this用作代词的用法例句 　　This is, in part, my own mistake.在某种程度上来说,这是我自己的错。 　　Now don't laugh when you hear this.听了这个你不要笑。 　　It's about this high.大约有这样高。 　　this用法例句 　　1、He was hand-picked for this job by the Admiral. 　　他是由海军上将精心挑选出来担任这项工作的。 　　2、This brings us to the second question I asked. 　　这就将我们带到了我所提的第二个问题。 　　3、Few would argue that this team has experience and proven ability. 　　这个队伍的丰富经验和表现出来的实力是众所公认的。 　　that和this的用法 　　指示代词(demonstrative pronoun)是表示指示概念的代词，即用来指示或标识人或事物的代词。指示代词与定冠词和人称代词一样，都具有指定的含义，用来起指示作用，或用来代替前面已提到过的名词。 　　That，this和those、these是英语中的指示代词，也是英语初学者首先学到英语知识之一，对于许多刚刚接触英语知识的学生来说，要弄懂这几个词语的用法，需要认真区分它们的意义。 　　类型 　　指示代词分单数(this / that)和复数(these / those)两种形式，既可作限定词又可做代词，例如： 　　限定词：This girl is Mary. Those men are my teachers. 　　代词：　This is Mary.　 Those are my teachers. 　　指示代词既可以指人，也可以指物。 　　用法 　　this和these指在时间或空间上较近的人或者事物，that和those指在时间或空间上较远的人或者事物。例如： 　　This is a pen and that’s an eraser. 这是一支笔，那是块橡皮擦。 　　This is a boy and those are girls. 这是个男孩，那些是女孩。 　　指示代词所指的对象取决于说话者和听话者共同熟悉的语境。如： 　　I liked this movie today better than that concert last night. 　　我喜欢今天的这个电影，胜过昨晚的那个音乐会。 　　指示代词具有名词和形容词性质，既可指人也可指物。但是在相当于名词时一般指物多于指人。如： 　　I found this wallet. I found this. 　　我找到了这只皮夹子。我找到了这个。(this 等于 this wallet) 　　Is she going to marry that man? 　　她打算跟那人结婚吗?(that man不得用that代替，否则有轻蔑之意) 　　相当于名词的指示代词在句中作主语时，则指物指人均可。如： 　　What are these? 这些是什么?(指物) 　　This is Bill. Is that George? 我是比尔。你是乔治吗?(电话用语)(指人) 　　打电话过程中，介绍自己时通常用this指代“我”，不用代词I;询问对方时用that指代“你”，不用代词you。例如： 　　----Hello. This is Mary. Who’s that? 喂，我是玛丽。你是谁? 　　----This is Tom. 我是汤姆。 　　当指示代词所指的事物已确定时，后面的指示代词则用it或they代替。如： 　　This (suit) is expensive, isn't it? 这套衣服昂贵，不是吗? 　　"Are those yours?" "Yes, they are." “那些是你的吗?”“是的，它们是我的。” 　　小学英语this和that的用法 　　(1) this和that都是指示代词。 　　(2)距离说话人近的人或物用this, 　　距离说话人远的人或物用that。如： 　　This is a flower . 这是一朵花。(近处) 　　That is a tree. 那是一棵树。(远处) 　　(3) 在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。如： 　　①-Is this a dog? 这是狗吗? 　　-Yes, it is. 是的，它是。 　　②-What’s that? 那是什么? 　　-It’s a cat. 它是只猫。 　　(4)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。如： 　　This is a pen. That is a pencil. 　　这是一支钢笔。那是一支铅笔。 　　(5)向某人介绍某人时说This is...不说that is...。如： 　　This is Ava. 这是爱娃。 　　Ava, this is Rose. 　　爱娃，这是露丝。 　　(6)This is不能缩写，而That is可以缩写。如： 　　This is a bike.这是一辆自行车。 　　That's a car. 那是一辆汽车。 　　(7)打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。如： 　　-Hello!Is that Serena? 　　喂，是瑟丽娜吗? 　　-Yes,this is. Who's that? 　　是的，我是。你是谁? 　　☀注意： 　　虽然汉语中用“我”和“你”， 　　但是英语打电话时绝对不可以说： 　　I am...Are you...? 　　(Who are you ?) 　　this的用法总结大全相关文章： 　　★ 简短的个人工作总结大全 　　★ 简短的个人工作总结范文大全 　　★ 食物中毒的总结大全 　　★ 节能主题活动的工作总结范文大全 　　★ 世界的气候总结最新大全　　你知道，Would做情态动词的用法有哪些吗？(1)would表示过去时间的意志、意愿、决心。(2)would表示说话人的意愿或向对方提出请求，语气比will婉转。(3)表示过去习惯发生的动作。(4)表示推测。 　　情态动词would的用法 　　(1)would是wil1的过去式，表示过去时间的意志、意愿、决心，用于各种人称。 　　例句：I said I would do my best. 　　我表示过要尽最大努力。 　　(2)would表示说话人的意愿或向对方提出请求，语气比will婉转，仍指现在时间。 　　例句：Would you have dinner with me on Friday? 　　请你星期五和我一起用餐好吗? 　　(3)表示过去习惯发生的动作。 　　例句：On summer evenings they would have dinner in the garden. 　　夏天的晚上他们经常在花园里吃晚饭。 　　(4)表示推测。 　　例句：That would be in spring 1964. 　　那大概是1964年春天的事情。 　　should和would的用法区别 　　1)should无词义，只是shall的过去形式，与动词原形构成过去将来时，只用于第一人称。 　　例如：I telephoned him yesterday to ask what I should do next week.我昨天给他打电话，问他我下周干什么。 　　2) would也无词义，是will的过去形式，与动词原形构成过去将来时，用于第二、第三人称。 　　例如：He said he would come. 他说他要来。 　　高考英语阅读理解如何做 　　一、直接看题干，找出题中所给的重点词(人名、地名、数字等)，然后回到原文找这个[关键词]，在原文中定位后面，就变小了选择范围。 　　二、多次理解含[关键词]句子的前后句子，按照前文中后面意思推断单词和短语的含义，然后做出判断和推理。 　　三、选择完成后面，再通读文章，从主旨大意上把控掌握作者的用意、观点和态度，验证自己的选择。 　　英语阅读理解出题规律及技巧： 　　1、原句重复产生，200%错。正确的都是有改动的，即同意替换。 　　2、文章是按顺序出题的。你要认为不是，就是你做错了。 　　3、选项中意思完全相反的2个选项，这当中之一是对的。(要有这个意识)。 　　4、就大多数情况下来说，some people，表作者不认同的观点。few people，表作者的观点。 　　5、用文章里举例的句子来作为选项，直接排除。200%错。(要有能辨别这个选项是不是文章中例子的能力)。 　　英语阅读理解出题规律及答题技巧 　　在英语阅读理解中，常见的九个题型是例证、词汇、指代、句子理解法、推论法、文章主旨、作者态度、判断、细节题。 　　一、例证题 　　1、题例证标记。如 example、 case、 illustrate、 illustration、 exemplify等词语出现在->题干中，学生就要马上启动做“例证题”的模式了! 　　2、回归文章，找出实例所在的位置，其实就是常说的为实例定位。 　　3、在例子中搜索周围的区域，找到例子所支持的观点。紧跟实例的大多数情况下抽象表达一般就是其论点。 　　4、找到一个论点，再和四个选项进行比较，在选项中找到与之最为完全一样的答案。 　　5、例证题错误答案设计的干扰特点一般是就事论事，其实就是常说的说，用一个例子来误导您，让您自己选择。 　　二、指代题 　　1、返回原作，在问题中找寻指代。 　　2、在指代词附近搜寻，找寻最近的名词，名词词组或句子。(先从最近点启动找寻，没有找到再接近的地方，大多数情况下答案不会离得太远) 　　3、把所发现的词语、词组或句子的意义替换为这个代词，看其含义是不是正确。 　　4、把发现的单词、词组或句子与四个选择进行比较，以找到最好的答案。 　　三、推论问题 　　1、推理题的标志： learn, infer, imply, inform等 　　2、看看有没有可能用题干回归还是按照选项回归原文。一般应紧跟文中的一两个重点进行论证。推理题不管在题干上能不能定位，我们都要把它固定在文章的两点上。 　　3、按照原文的意思做出三错一对的判断。第一不要做推理，假设有一个选项与原来的意思一模一样，既然如此那，这个选项就一定是正确的。这道推理题并非考察学生的想象能力，而是考察学生在阅读文章中是不是对某一点进行阅读时所涉及的问题。 　　4、推理题的最新答案原则：不要推的要比推的要好，推的要近的要比推的要好，直接推出的要比间接推的要好(原文的某一句话变个说法)，要把原文读懂! 　　高考英语语法填空口诀 　　1、名词是秃子，常要戴帽子，可数名词单，须用a或an，辅音前用a，an在元音前，若为特指时，则须用定冠，复数不可数，泛指the不见，碰到代词时，冠词均不现。 　　2、冠词是高考必考的语法知识之一，也是高考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有：①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用;②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the;③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。 　　3、单数变复数，规则要记住： 　　一般加s，特殊有几处： 　　①大部分单数可数名词变为复数要加s，也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾)，则一般加es;②以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s。 　　4、一感，二听，三让，四看，半帮助【妙语诠释】 一感：feel;二听：hear，listen to;三让：make，let，have;四看：see，notice，watch，ob-serve;半帮助：help。

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